Recursos para Porfesionales

Hoş Geldiniz

Bu videoda Natalia Buron ve Dr. Patrick J. Rydell, otizmli çocuklar, aileleri ve uzmanlar için LSP yaklaşımını ve bunun Gelişim Temelli Doğalcı Müdahaleler (NDBI) ile bağlamını ele almaktadır.  Oturum boyunca; uyum odaklı yaklaşımlardan doğal ortamlara geçiş, aile sistemleri modeli, "kim düşünüyor?" sorusu, kaygıyı azaltma ve güven oluşturma stratejileri tartışılmaktadır. Ayrıca komut bağımlılığından kaçınarak çocuğun çevreyi okumasını sağlayan ipucu verme yöntemleri ve LSP'nin 10 temel bileşeninin çocukların bağımsız, işlevsel sosyal beceriler kazanmasındaki rolü detaylandırılmaktadır.

LSP modeline giriş 

LSP modeline giriş (introduccion Modelo LSP)

Bu kurs oturumunda, otizmli ve nöroçeşitli bireylerle çalışırken Öğrenme Stili Profili'nin (LSP) temel dinamikleri derinlemesine ele alınmaktadır. Natalia Buron ve Dr. Pat Rydell öncülüğünde, geleneksel yönlendirme ve dogmatik öğretim modellerinden uzaklaşarak, çocukların çevredeki doğal ipuçlarını (bağlamsal, durumsal ve kişiler arası) nasıl fark edip bağımsız bir şekilde problem çözebilecekleri incelenmektedir. Oturum, çocukların dışsal talimatlara bağımlı (prompt dependent) hale gelmesini önleyerek, yaşam boyu sürecek bir öğrenme ve özgüven inşa etme sürecine odaklanır. Ebeveynler ve uzmanlar için geleneksel yaklaşımlarla LSP arasındaki zihniyet değişiminin önemi vurgulanarak, sosyal iletişimin gerçek hayattaki başarıyla nasıl köprü kuracağı pratik örneklerle açıklanmaktadır.

Video

Ortamı okumak (Reading the Room)

Bu videoda Natalia Buron ve Dr. Patrick J. Rydell, otizmli çocuklar, aileleri ve uzmanlar için LSP yaklaşımını ve bunun Gelişim Temelli Doğalcı Müdahaleler (NDBI) ile bağlamını ele almaktadır.  Oturum boyunca; nesne odaklılıktan insan odaklılığa geçiş (10 LSP bileşeninden ilki), gerçek hayatta yukarı ve etrafa bakmanın önemi, konfor alanı ve hoşgörü eşiği gibi temel konular tartışılmaktadır. Ayrıca sosyal ilerleme basamakları (ortak dikkat, sosyal yönelim, merak ve sosyal taklit), davranışsal taklit ile sosyal taklit arasındaki fark ve yetişkin müdahalesinin kaygı yaratmadan nasıl yönetileceği ele alınmaktadır. Son olarak, duygusal düzenlemenin rolü vurgulanmakta ve ilk pratik strateji olarak, nesnelerin dikkat çekici rekabetini azaltmak amacıyla odanın sadeleştirilmesi (clearing the room) ile oyuncağın yetişkinle birlikte gelmesini sağlayarak karşılıklı etkileşimin desteklenmesi açıklanmaktadır. 

LSP #1

Bu video oturumunda, Klinik Psikolog Natalia Burón ve Dr. Patrick J. Rydell, Dil ve Sosyal Pragmatik (LSP) modelinin 2 ve 3 numaralı bileşenlerini derinlemesine ele almaktadır. Oturumda temel olarak şu konular tartışılmaktadır:  LSP 2 ve 3 Bileşenleri: Çocukların sadece insanlara dikkat etmekten, sosyal modellere bakarak bağımsız ve meraklı bir şekilde öğrenmeye nasıl geçiş yaptığı.  Sosyal Oyun Planları (Social Play Plan): Çocukların yetişkin komutlarına veya "yapışık" yardımcı personele bağımlı kalmadan, sınıf ortamındaki sosyal ipuçlarını okuyarak kendi sosyal oyun planlarını geliştirmesi.  Grup Ortamında Öğrenme: Bire bir etkileşimin ötesine geçerek, bir grup veya birden fazla akran ortamında aynı anda sosyal bilgi alabilme becerisi.  Koç ve Yardımcı (Coach and Wingman) Kavramları: LSP sürecinde liderlik eden "koç" rollerinin (terapist, ebeveyn, öğretmen) ve rehberlerin esneklik kazandırmak amacıyla nasıl dönüştürüleceği.  Yaşam Boyu Öğrenme ve Özgüven: Terapide kusursuzluğun değil

LSP #2 & #3

Klinik psikolog Natalia Burón ve Dr. Patrick J. Rydell tarafından sunulan bu video, öğrenme stilleri serisinin bir parçası olup LSP (Spontaneous Social Communication) sistemini ele almaktadır. Videoda ele alınan ana temalar bilişsel esneklik ve paylaşılan kontrol konuları etrafında şekillenmektedir.  Başa çıkma mekanizması olarak esnekliksizlik: Esneklik eksikliği ve kontrol sorunlarının birer davranış sorunu olmadığını, çocukların sınıf gibi yapılandırılmış ortamlarda yaşadıkları kaygı ve duygusal düzensizlikle başa çıkmak için geliştirdikleri telafi edici stratejiler olduğu açıklanmaktadır.  Davranışın kökeni (Buzdağı modeli): Dışarıda görünen davranışların, çocukların bilişsel işleme tarzındaki zorlukları gizlediği; bu nedenle çocukları dinleyerek davranışın kökenine odaklanılması gerektiği vurgulanmaktadır.  LSP stratejileri ve kontrollü varyasyon: Çocuklarda kalıcı ve gerçek bir esneklik inşa etmek amacıyla rutini tamamen bozmadan, küçük ve sistematik adımlarla değişiklikler yapma

LSP #4 & #5

Bu videoda Natalia Burón ve Dr. Patrick J. Rydell, LSP modelinin altıncı ve yedinci bileşenleri olan sosyal etkileşim stilleri ile sözel sembolik iletişim konularını ele alıyor. Hem sözel olmayan hem de sözel düzeyde inisiyatif alma, yanıtlama ve etkileşimi sürdürme unsurlarını dengelemeyi tartışıyorlar. Ayrıca aşırı soru sormaya dayalı katı yaklaşımlardan kaçınmanın önemini vurgulayarak, dilin ortak eylem rutinlerine esnek ve doğal bir şekilde nasıl entegre edileceğini açıklıyorlar.

LSP #6 & #7

Bu videoda Natalia Burón ve Dr. Patrick Rydell, otizmli çocuklar için LSP çerçevesinde görsel yapının ve sosyal oyun planlarının önemini ele alıyorlar. Net bir görsel yapının eksikliğinin, çocuklar üzerinde nasıl dikkat eksikliği veya uyumsuz davranışlar olarak algılanabileceğini; ancak bunun aslında sözel aşırılıktan ve ortak bir yol haritası yokluğundan kaynaklandığını tartışıyorlar. Oturum boyunca görsel yapının beş temel sorusunu —nereye gitmeli, ne yapmalı, ne kadar yapmalı, ne zaman bittiğini nasıl anlamalı ve sırada ne var— detaylıca inceleyerek, bu araçların kaygıyı nasıl azalttığını, duygu düzenlemeyi nasıl desteklediğini ve zorlama olmadan bağımsız katılımı nasıl sağladığını aktarıyorlar.

Video 

LSP #8

Bu videoda Natalia Burón ve Dr. Patrick J. Rydell, otizmli çocuklarda sosyal iletişimi geliştirmeyi amaçlayan LSP (Sosyal İletişim Projesi) modelinin son iki bileşeni olan LSP 9 (Uzaktan Öğrenme) ve LSP 10 (Geçişler) konularını ele alıyor.  Uzaktan Öğrenme (LSP 9): Çocuğun sadece yakın mesafede değil, sınıfta veya sosyal ortamlarda uzaktayken de öğretmenine ve akranlarına odaklanabilmesinin önemini vurgular. Mesafenin kademeli olarak artırılması ve duyusal arka plan uyaranlarının sürece nasıl dahil edileceği detaylandırılır.Geçişler (LSP 10): Sınıf içi etkinlik değişiklikleri ve mola gibi geçiş anlarının otizmli çocuklar üzerindeki kaygı ve duygu regülasyonu etkilerini inceler. Bu geçişlerin sözel komutlarla değil, görsel destekler ve sosyal akran modelleriyle zihinsel olarak nasıl pürüzsüzleştirileceği ele alınır.

LSP #9 & #10

Bu videoda Natalia Burón ve Dr. Pat Rydell, LSP modelinin son iki bileşeni olan 9. bileşen (Uzaktan Öğrenme) ve 10. bileşen (Geçişler) üzerine konuşmaktadır. Otizmli çocuklarda sosyal mesafeyi, duygu regülasyonunu ve grup ortamlarındaki ortak dikkati ele alarak, müdahalelerin sadece çok yakın mesafeyle sınırlı kalmaması gerektiğini vurgulamaktadırlar. Geçiş süreçlerinde ve uzak mesafeli öğrenmelerde çocukların zorlanmaması için bu süreçlerin kademeli ve sosyal temelli olarak yapılandırılmasının önemi anlatılmaktadır. Amaç çocuklara körü körüne kurallara uydurmak değil, onların akran modelleriyle birlikte esneklik kazanmasını sağlamaktır.

Ekolali

Live Masterclass

Live Masterclass (16/10/2026)

LSP Programı — Konu TakvimiDeğerli meslektaşlarımız, farklı konuların hangi tarihlerde etkinleştirileceğini bilmeniz için aşağıda programı sizlerle paylaşıyoruz.<div class="tableWrapper"><table style="min-width: 50px;"><colgroup><col><col></colgroup><tbody><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(31, 56, 100)" style="background-color: rgb(31, 56, 100);">Konular</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(31, 56, 100)" style="background-color: rgb(31, 56, 100);">Tarih</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">LSP'ye Giriş</td><td colspan="1" rowspan="1">14/08/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">Sosyal Ortamı Okumak</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">21/08/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">LSP #1</td><td colspan="1" rowspan="1">28/08/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">LSP #2 &amp; #3</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">04/09/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">LSP #4 &amp; #5</td><td colspan="1" rowspan="1">11/09/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">LSP #6 &amp; #7</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">18/09/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">LSP #8</td><td colspan="1" rowspan="1">25/09/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">LSP #9 &amp; #10</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">02/10/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">Ekolali</td><td colspan="1" rowspan="1">09/10/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">Canlı Ustalık Sınıfı: Senaryolardan Kendiliğinden Konuşmaya</td><td colspan="1" rowspan="1" data-background-color="rgb(220, 230, 241)" style="background-color: rgb(220, 230, 241);">16/10/2026</td></tr><tr><td colspan="1" rowspan="1">İnceleme için platforma son erişim günü</td><td colspan="1" rowspan="1">30/10/2026</td></tr></tbody></table></div>Bu tarihleri not almanızı ve ilgili haftalarda platforma erişmenizi öneririz.Final dersin saati ve erişim bağlantısı önceden bildirilecektir.

LSP Modeline (Öğrenme Stili Profili) Giriş kursu, modelin temelini ve kendiliğinden sosyal iletişimi destekleyen 10 bileşenini analiz eder. Katılımcılar, "Düşünmeyi kim yapıyor?" sorusuyla otizmde etkili stratejiler geliştirmeyi öğrenirler.

Course content

DÜŞÜNMEYİ KİM YAPIYOR? LSP Modeline (Öğrenme Stili Profili) Giriş

Dr Patrick Rydell and Mgter Natalia Buron